愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)興趣是最好的老師,這句話在著名的籃球巨星邁克爾.喬丹身上完美體現(xiàn),有人曾經(jīng)問(wèn)過(guò)喬丹:“你每次花那么多時(shí)間刻苦地訓(xùn)練,你不覺(jué)得辛苦嗎?”喬丹輕松地回答到:“不,我覺(jué)得我很開(kāi)心,因?yàn)槲蚁矚g。”
興趣是一個(gè)人保持專注的最佳法寶,不謀而合的是八維教育一直提倡快樂(lè)學(xué)習(xí),八維文化里有一句“知識(shí)很簡(jiǎn)單,學(xué)習(xí)很快樂(lè)”,這么多年來(lái),八維一直堅(jiān)信“沒(méi)有學(xué)不會(huì)的知識(shí),只有不會(huì)學(xué)的學(xué)生;沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的教師”的思想觀念,堅(jiān)持以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),以強(qiáng)化訓(xùn)練、學(xué)習(xí)與嚴(yán)格管理為基礎(chǔ),采取單科精進(jìn)制教學(xué)法,也就是讓學(xué)生在每一階段集中全部精力主攻專業(yè)領(lǐng)域的某一方向,同時(shí)不斷采用“成就驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣,促使學(xué)生寓樂(lè)于學(xué),快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)、快樂(lè)成功。
被動(dòng)式的“淺層學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的“深度學(xué)習(xí)”
今天我們重點(diǎn)介紹的就是教學(xué)效率里面的深度學(xué)習(xí)。與深度學(xué)習(xí)相對(duì)立的是“淺層學(xué)習(xí)”。
淺層學(xué)習(xí)就是一種被動(dòng)式的灌輸式學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)最通俗易懂的話就是“左耳朵進(jìn)右耳朵出”,所學(xué)知識(shí)是機(jī)械的,且不能在生活中靈活運(yùn)用。而深度學(xué)習(xí)就是我們常說(shuō)的“學(xué)以致用”和“舉一反三。”那么老師在課堂上如何把灌輸式的“淺層學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的“深度學(xué)習(xí)”呢?
深度學(xué)習(xí)就是將主體從教室轉(zhuǎn)換成學(xué)生
對(duì)老師而言,深度學(xué)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的主體從教室轉(zhuǎn)換成學(xué)生,授課目的從掌握課程大綱的知識(shí),轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆战咏鼘?shí)際場(chǎng)景的知識(shí),常見(jiàn)的方式有以下幾種:
1.通過(guò)調(diào)研、分析復(fù)雜的實(shí)際項(xiàng)目,獲得比書(shū)本深刻得多的知識(shí)和技能。2.基于問(wèn)題的教學(xué),就是讓學(xué)生調(diào)研分析一個(gè)比較接近現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的開(kāi)放性問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程不僅能提高學(xué)生的知識(shí)水平,還能鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)作能力。3.基于設(shè)計(jì)的教學(xué)—這種是針對(duì)建筑、美工等設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生開(kāi)展的項(xiàng)目訓(xùn)練。
老師在設(shè)計(jì)課程時(shí),需要注意以下幾點(diǎn):第一、學(xué)生研究和解決的項(xiàng)目,需要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì),能夠體現(xiàn)教學(xué)意圖;第二,要在有限的資源和有限的時(shí)空下,可控的進(jìn)行;第三,老師能夠在必要時(shí),給予學(xué)生足夠的引導(dǎo)和幫助;第四,在完成項(xiàng)目?jī)?nèi)容后,學(xué)生應(yīng)對(duì)知識(shí)掌握情況和項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)。
當(dāng)然,老師所涉及的課堂項(xiàng)目,越接近真實(shí)環(huán)境,項(xiàng)目越復(fù)雜,時(shí)間越不易控制。但是如果過(guò)于簡(jiǎn)單,就會(huì)偏離深度學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。所以,課程內(nèi)容需要精心打磨,不斷嘗試,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心、以思維發(fā)展為導(dǎo)向、以解決實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)的教學(xué)新模式。
經(jīng)過(guò)多年來(lái)不斷的實(shí)踐與探索,八維總結(jié)出了一套獨(dú)特的教育模式,歸納總結(jié)就是:以教育改變?nèi)松鸀槭姑蕴嵘龑W(xué)生三大價(jià)值為目標(biāo),以教學(xué)效率三大原則為核心,以成就驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為指南,以3*3課程體系為基礎(chǔ),以3*3管理體系為服務(wù)的高效率教育模式。